Na Politechnice Wrocławskiej wystartował program „StayOnTrack”, zapobiegający rezygnacji ze studiów. Inicjatywa obejmuje m.in. tutoring, innowacyjne metody nauki i interaktywne kursy wyrównawcze. Z tych ostatnich jako pierwsi będą mogli skorzystać studenci z Wydziałów Elektrycznego i Mechanicznego.

Diagnoza problemu

Dwa lata temu na Politechnice Wrocławskiej przeprowadzono badania, w których młodzi ludzie wskazywali powody, dla których decydują się na rezygnację ze studiów.

Wśród największych problemów wymieniali m.in. niedostosowanie poziomu ich wiedzy do wymagań programów kierunków, podkreślając konieczność uzupełniania luk po szkole średniej, np. w przypadku matematyki i fizyki. Co ważne, rozmowy z badanymi potwierdziły, że wsparcie ze strony uczelni udzielone w odpowiednim momencie mogło wpłynąć na zmianę ich decyzji.

Dlatego na naszej uczelni ruszył projekt „StayOnTrack”, czyli kompleksowy system zapobiegania drop-outowi (rezygnacji) oraz wspomagania młodzieży w pokonywaniu trudności dydaktycznych. Celem inicjatywy jest stworzenie zintegrowanego środowiska wsparcia, obejmującego profilaktykę rekrutacyjną, narzędzia diagnostyczne oraz kursy wyrównawcze.

Za realizację projektu odpowiada Centrum Doskonałości Dydaktycznej (kierowane przez dr inż. Elżbietę Zienkiewicz, prof. uczelni), wspierane przez Dział Analiz Strategicznych i Dział Informatyzacji.

Filary wsparcia

– Opieraliśmy się na założeniu, że rezygnacja ze studiów wynika ze splotu trudności adaptacyjnych, zaległości merytorycznych oraz braku wsparcia motywacyjnego. Z tego powodu wszystkie nasze działania zostały podzielone na wiele uzupełniających się ścieżek wsparcia – mówi dr inż. Łukasz Pajewski z Centrum Doskonałości Dydaktycznej.

Pierwszy filar stanowią działania prowadzone przez Dział Analiz Strategicznych, którego zadaniem jest ciągłe monitorowanie zjawiska drop-outu. Uzupełnieniem tych badań jest system wczesnego wykrywania ryzyka, pozwalający na identyfikację studentów zagrożonych rezygnacją z kształcenia, zanim podejmą oni ostateczną decyzję.

Równolegle prowadzone są również działania, w ramach których zostaną przygotowane materiały pomocnicze dla studentów z fizyki, dostosowane do potrzeb poszczególnych kierunków.

– System wsparcia uzupełniają zaawansowane formy dydaktyczne i doradcze, które zwiększają zaangażowanie studentów oraz ułatwiają im wejście w środowisko akademickie. Istotnym obszarem jest także rozbudowa instytucji tutoringu akademickiego oraz doradztwa zawodowego – dodaje dr Pajewski.

Kolejny moduł koncentruje się na organizacji interaktywnych kursów wyrównawczych z przedmiotów powszechnie uznawanych za wymagające. bardzo trudne.

Na Wydziale Chemicznym wskazano trzy takie kursy – biochemię, termodynamikę oraz podstawy inżynierii chemicznej. Na Wydziale Elektrycznym wytypowano elektrotechnikę, natomiast na Wydziale Mechanicznym największym wyzwaniem dla studentów okazał się kurs geometrii wykreślnej, czyli tzw. „kreski”.

I to właśnie studenci z Wydziałów Elektrycznego i Mechanicznego jako pierwsi będą mogli skorzystać z przygotowanych materiałów dydaktycznych.

Trójwymiarowa nauka

– Geometria wykreślna tradycyjnie stanowi jeden z najbardziej wymagających przedmiotów na pierwszym roku studiów inżynierskich ze względu na konieczność wyobrażenia sobie trójwymiarowej przestrzeni na podstawie płaskiego rysunku. Dla wielu osób to ogromne wyzwanie, a tradycyjnie stosowane metody dydaktyczne nie zawsze są dla nich wystarczająco pomocne – mówi dr inż. Tomasz Siwulski z Wydziału Mechanicznego, który był odpowiedzialny za przygotowanie części merytorycznej kursu.

W odpowiedzi na ten problem specjaliści z Sekcji ds. E-learningu z Działu Informatyzacji przygotowali trójwymiarowe środowisko do nauki, które pozwala na swobodne obracanie i obserwowanie konstrukcji geometrycznych z dowolnej perspektywy.

– Każda lekcja zawiera wprowadzenie merytoryczne z definicjami i nagraniami lektorskimi dla osób z niepełnosprawnościami oraz podgląd etapów tworzenia przestrzennych kształtów. Materiały są udostępniane już przed wykładem, dzięki czemu studenci mogą we własnym tempie przyswoić pojęcia podstawowe i uniknąć zaległości – tłumaczy Jarosław Krysiak Kierownik Sekcji ds. E-learningu.

Inteligentny kurs

Odmienną metodykę zastosowano w kursie z elektrotechniki dla studentów Wydziału Elektrycznego. Głównym założeniem tego modułu jest stopniowe przechodzenie od wykładów interaktywnych do pełnej samodzielności studenta w rozwiązywaniu złożonych obwodów i zagadnień fizycznych.

– Przygotowane materiały obejmują zestaw ćwiczeń, realizowanych w dwóch wariantach działania. Pierwszy wariant prowadzi użytkownika krok po kroku, ucząc prawidłowej metodologii rozwiązywania zadań. Drugi wariant ma charakter weryfikacyjny i zawiera automatyczne scenariusze diagnozujące błędy popełniane przez studenta – tłumaczy dr inż. Dominika Kaczorowska z Wydziału Elektrycznego, odpowiadająca za przygotowanie zadań z zakresu elektrotechniki.

Co ważne, gdy program wykryje pomyłkę, przekierowuje użytkownika do miejsca, w którym popełnił błąd i krok po kroku prowadzi przez elementy zadania, pomagając mu uzupełnić luki w wiedzy. Dodatkowo dane liczbowe w zadaniach są generowane losowo przy każdej próbie, co wyklucza naukę schematów na pamięć i pomaga zrozumieć analizowane zjawiska.

– Skuteczność opracowanych przez nas rozwiązań będzie poddawana stałej ewaluacji poprzez ankiety wypełniane przez studentów. Zebrane opinie pozwolą nam na bieżąco udoskonalać interfejs i zadania, budując trwały fundament pod dalszy rozwój dydaktyczny kursu – wyjaśnia Agnieszka Herczak-Ciara z Sekcji ds. E-learningu.

Dalszy rozwój projektu

Większość pozostałych modułów oraz głównych zmian dydaktycznych przewidzianych w projekcie zostanie w pełni zaprezentowana i udostępniona w kolejnym roku akademickim. W tym okresie zaplanowano m.in. uruchomienie kursów ogólnouczelnianych z fizyki oraz pozostałych kursów na Wydziale Chemicznym.

Projekt jest finansowany w ramach grantu przyznanego przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju; jego łączny budżet to ponad 4,3 mln zł, a realizacja zakończy się w lutym 2029 r. Wszystkie informacje i zasoby są udostępniane pod adresem stayontrack.pwr.edu.pl.

mic